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Las 10 habilidades del futuro y las universidades que le ayudarán a conseguirlas

6 de Diciembre del 2016

 

Imaginemos la universidad del futuro: tendremos en nuestras tabletas un tutor robótico en la “nube”, seis semanas de cursos cortos será todo lo que necesitemos, la educación será totalmente digital e individualizada y nos permitirá aprender desde la laptop, desde cualquier lugar…

 

Sólo hay un problema con esta visión: Que se pierda de vista lo que los estudiantes necesitan aprender para tener éxito.

 

En la cuarta Revolución Industrial, las universidades y las empresas se enfrentan a numerosos cambios, desde tecnologías emergentes hasta cambios sociales más amplios.

 

El informe Future of Jobs, del Foro Económico Mundial, destaca cómo estas tendencias están transformando la fuerza de trabajo, aunque la tendencia principal del informe sea, precisamente, la naturaleza cambiante del trabajo.

 

Hoy, el trabajo es cada vez más colaborativo y centrado en resolver problemas complejos de formas creativas; también se está trabajando de manera más transdisciplinaria que antes, basta ver cómo Google contrató a psicólogos para ayudar a los programadores a diseñar tipografías y a antropólogos para entender mejor cómo piensan y se comportan sus usuarios.

 

El problema es que ninguna de estas habilidades es fácil de aprender por sí sola, en línea o sin esfuerzo. Requieren práctica y exigen que las interacciones humanas sean amplias.

 

La cuarta Revolución Industrial también nos trae una nueva meta-tendencia: Un ritmo más rápido de cambio. Las tendencias tecnológicas y la lista de habilidades continuarán cambiando en los próximos cinco años, por lo que la adaptación será la orden del día. Los trabajadores de todos los niveles tendrán que seguir aprendiendo nuevos conocimientos y adquiriendo nuevas capacidades a lo largo de sus vidas.

 

 

Una universidad para la cuarta Revolución Industrial

Entonces, ¿cómo será la universidad del futuro? Se centrará en impartir habilidades cognitivas y multifuncionales, como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas complejos.

 

Los estudiantes aprenderán mediante la combinación de estudios con aplicación práctica, "laboratorios" para los cursos tanto STEM y no STEM. Modelos como la educación cooperativa, alternando semestres de estudio y experiencia de trabajo, se extenderán aún más en países como Australia, Brasil, Canadá, Alemania y Estados Unidos, donde ya es una práctica educativa común; mientras los nuevos modelos, como talleres de diseño, también continuarán creciendo y floreciendo.

 

La Universidad del futuro también se centrará en "aprender a aprender". El aprendizaje es un proceso de toda la vida, donde la persistencia es el centro, por lo que los educadores universitarios empujarán a los estudiantes a desarrollar la capacidad de resistencia y a dominar el material desafiante fuera del aula.

 

Independientemente de la disciplina, las universidades tratarán de inculcar habilidades fundamentales, como la manera de encontrar nuevas fuentes de información, buscar expertos y formular preguntas eficaces.

 

La tecnología de la educación jugará un papel importante. Sin embargo, su función es apoyar el proceso de aprendizaje, no suplantarlo por completo. Puede entregar el contenido o proporcionar herramientas de investigación; incluso puede ayudar a los educadores a rastrear e identificar las áreas más débiles individuales de los estudiantes.

 

Muchas universidades ya ofrecen los elementos educativos descritos anteriormente, y la mayoría no son nuevos. Sin embargo, muchas otras no utilizan estos modelos en absoluto. La tarea por delante es hacer de estas experiencias de aprendizaje más universales y accesibles.

 

Si vamos a sacar el máximo partido de la cuarta Revolución Industrial, necesitamos de todos para alcanzar su pleno potencial, ya sea líder, gerente, empleado, un artista o empresario. Las herramientas que necesitamos ya están aquí, está en nosotros darles el mejor uso.

 

 

* Artículo escrito por Paul Kruchoski, asesor político del Departamento de Estado de los Estados Unidos, y publicado por el World Economic Forum (www.weforum.org)

 

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